中国画过时了吗？还是我们引导孩子们看中国画的方式过时了？数字智能时代，科技迭代如此迅速，中国传统艺术启蒙教育将扮演什么样的角色，时代又赋予了它怎样的特殊意义？

10月1日，在人之初计划OUTSET童思筑梦-儿童设计美育新时代-北京国际儿童设计创新体验展主理人讲座上，中国美术学院社会美育学院讲师李丝，以《原来，中国画这么有趣！》为线索，分享了团队如何不断探索中国画鉴赏活化与推广的新路径，为中国画启蒙教育不断延展新的可能。

结合儿童中国画教育现状环境分析，李丝就“中国画启蒙教育的指向目标”展开探讨。西方的艺术教育在幼儿阶段占比非常高，国画的启蒙更多开始的时间往往延至小学。这是国画启蒙教育教授的内容和目标片面所致。这样的现象虽然普遍，却缺失了很重要的一环——唐宋经典鉴赏。“通过艺术的教育，希望能够给于孩子什么？这是我们这几年一直在思考的问题。中国教育传统的基本特征——育人是根本”，她说道，“《周易》中说‘萌以养正’，这个‘正’指的不仅是雅正的审美，更是浩然正气。而唐宋绘画是中国绘画的高峰，我们可以从画中品读内敛敦厚的士大夫审美与胸怀天下的家国情怀。只是注重绘画实践的学习，让孩子们错过了中国画品读的重点和精神层面的学习。”

因为我曾经工作的关系，接触到了很多家庭条件比较好的家庭，我发现这类家庭对艺术鉴赏非常重视。一天，一个中班的孩子问我：“老师，你喜欢美国籍的哪位画家？”还没等我回答，那个孩子就跟我说：“我觉得哈林还可以，欧姬芙一般般。” 我惊呆了，这是我读到美院才接触到的艺术家。

因为我学的是艺术鉴藏专业，所以当我问他们，那你喜欢中国画哪位画家时，有的孩子扑闪着大眼睛说“我不认识。”有的孩子说“国画太土了，我不喜欢。”老实说，我心里咯噔一下。当我更进一步了解到很多家长是选择跳过国画的学习，让孩子只上西方的艺术课的时候，还是挺伤感的。但同时也有越来越多的家长来问我：“李老师，能不能推荐一些小朋友也能看的国画书？”

我很认真地寻找了一番，可是并没有找到对孩子特别友好的读物。对孩子来说,面对太多的文字，和缩小版印刷的整幅国画，孩子根本不知道从何看起。与此同时，我调研发现市面上的国画课程，更多是偏向技法训练的课程。这也就意味着，面向孩子的国画鉴赏是一片空白。

所以不能怪孩子和家长，我们没有为他们提供更好的学习中国艺术的环境和机会。

我觉得我们有义务把这件事情做好，当做这辈子的事业去做，是一件很有意义的事情。所以，几个小伙伴一商量，就开干了。

它可以是几套系列绘本，有全球累计240万+读者；可以是有趣的系列动画，让孩子欲罢不能；也可以是面向所有儿童、甚至0基础的成人，有丰富多样的国画鉴赏启蒙课。线上线下的各式课程面向学校、面向乡村、面向海外，带领不同地域的孩子一起走进古画，鉴证大唐的繁荣与大宋的风雅；也可以是走进社区的亲子课堂、或是一场社区展览，和大家一起探索中国画的不同打开方式。《千里江山图》不仅可以画出来也可以用雕塑、纤维艺术等不同的手法来创造。

我们一直在探索《原来，中国画这么有趣！》新的打开方式。走进图书馆，走进美术馆，和火爆杭城的《宋韵今辉》的展览互动，带领孩子领略展品背后蕴含的文化；我们走进美院，也走进乡村，交流培养跟多优秀的公益讲师；抓住一切机会，和孩子们的第一任老师——他们的父母，去普及中国画鉴赏的重要和方法。我们旨在打破大众对国画学习“高门槛”的偏见，希望大家觉得国画就在我们身边，一点也不遥远，而且充满活力。

“为什么要学国画？”

“中国画过时了吗？”